教育科研工作在當今比較浮躁的社會背景下不可避免地面對多重利益的糾集與誘導，而其結(jié)果只能造成部分教師科學信念和自省能力的自我缺失。這種情況在當今并不鮮見，比如有些教師教育科研虎頭蛇尾、淺嘗輒止；有些教師更看重的是既得利益；有些教師就干脆搞假科研等等。導致這種狀況的因素是多方面的，但作為師訓工作者應改變僅僅講述枯燥的科研方法然后下達任務的套路，探索一種與新課改倡導的研究性學習或探究學習有些類似新的培訓模式，激發(fā)教師們參與教育科研的熱情和欲望，這樣就能少一些浮躁。