活動一開始，我從介紹自己入手，拋出：“你們了解桑老師嗎?”這樣一個開放性的問題，孩子們正無從回答的時候，我巧妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒，讓孩子們感覺到老師是非常尊重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經(jīng)意間滲透名片禮儀教育，讓孩子模擬成人雙手接過名片并致謝、小心保管名片。孩子們非常興奮，他們紛紛在名片上尋找關(guān)于老師的各種信息，而且能充分遷移現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，回答出關(guān)于網(wǎng)址、QQ號碼等信息，并能大聲地表達?？吹贸?，幼兒主動性得到了充分的調(diào)動。通過名片了解老師之后，我用講故事的形式過渡到下一個環(huán)節(jié)。小朋友在故事中感受到名片給人們帶來的方便，也產(chǎn)生了了解猴子醫(yī)生名片的興趣。在引導(dǎo)幼兒看猴子醫(yī)生名片的時候，我巧妙利用大班幼兒喜歡猜想的年齡特點，讓幼兒在“層層揭秘”中進一步鞏固了對名片的了解。