完整演唱、學(xué)習(xí)表現(xiàn)。（1）教師簡介氣息的要求，每個學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的皮筋，跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴(kuò)張和收縮狀態(tài)。（2）學(xué)生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感覺繼續(xù)外化自己的氣息狀態(tài)。（3）請學(xué)生再次演唱，并隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。（旋律上行時漸強(qiáng)、下行時漸弱）（4）教師出示漸強(qiáng)“＜”、漸弱“＞”記號。（5）請學(xué)生嘗試在書中譜例上標(biāo)出漸強(qiáng)、漸弱記號。（6）按自己標(biāo)出的力度變化加入歌詞進(jìn)行演唱。（7）教師講解：櫻花生命十分短暫，素有“櫻花7日”之說，邊開邊落，短暫的花期正像人的生命轉(zhuǎn)瞬即逝，日本人民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質(zhì)樸和獨(dú)立品格，更是勤勞、勇敢、智慧的象征。（8）教師啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊ё趾蜌庀⑻幚肀憩F(xiàn)歌曲的意境。（9）教師啟發(fā)學(xué)生用強(qiáng)與弱的對比表現(xiàn)1-2、11-12小節(jié)如回聲般的演唱意境。（10）學(xué)生邊回味圖片中的美景，邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。