在熟讀課文，了解詩句意思的基礎上，圍繞首聯(lián)的“遠征難”“只等閑”，從兩個方面理解詩歌內(nèi)容：一是抓住“五嶺、烏蒙、金沙、大渡、岷山”這些有代表性的地點，結(jié)合相關資料，體會紅軍長征途中所遇到的艱難險阻；二是抓住“騰細浪、走泥丸、云崖暖、盡開顏”等詞語，體會紅軍的樂觀主義精神和大無畏的英雄氣概。六、說教學過程（一）了解背景，走進長征? ????教學伊始，我借助長征路線圖，概括紅軍長征的艱難及《七律·長征》的創(chuàng)作背景。緊接著，欣賞課文范讀。?通過鋪墊歷史背景和激情范讀，將學生引入情境。? 【設計意圖：“萬事貴乎始”。課堂伊始，通過情境教學法，巧妙地喚起學生的好奇心和求知欲，迅速地將學生帶入那段歷史，激發(fā)學習興趣，營造閱讀期待。】