2、彩色圖形找朋友。 （1）教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。　　 “彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢？” （2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征?！　?（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。　　 （4）師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論?！　?（5）教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍?！　?（6）小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。　 3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。　 （1）出示空白表格　　 “彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。” （2）教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上?！　?“原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀？” （3）個(gè)別幼兒上前示范。　　 （4）師幼檢查?！　?（5）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員” “這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。”教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)?！　?（6）師幼一起討論需要的條件?！　?“原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員？” （7）請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。　　 （8）師幼檢查討論　　 （9）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做“檢票員”?！　?（10）師幼討論檢驗(yàn)?！　?（11）小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。　　4、幼兒操作活動(dòng)　 （1）出示幼兒用書(shū)第31頁(yè)?！　?（2）講解題目要求?！　?（3）教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)?！　?、評(píng)價(jià)活動(dòng)　　 （1）教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。