三、 引導實踐 剛才我們用什么方法知道了花園的大?。〝嫡叫危┛墒沁@樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？ 老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？ 1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結果記錄在（ ）里。 2、討論、交流 a你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？ b我們用什么樣的方法才不容易出錯？ c你覺得誰的辦法最好？ （做標記、標數字） 3、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。 4、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。 四、 比較大小 小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大?！毙」u說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？ 1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形） 2、那我們用什么方法呢？（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的（ ）里 3、幼兒猜測誰的面積大 4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。 5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。 五、 幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積） 小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加 了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。 1、 幼兒回坐位操作練習后猜測大小 2、教師引導得出結論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大?。? 3、給小兔也加上一個五角星。