三、教學(xué)準備 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準備： 1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。 2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。 3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。 4、白色污染圖片及光盤。 四、教學(xué)方法 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用途，我運用了交流討論法、設(shè)計情境法，把抽象的問題具體化，經(jīng)便幼兒理解。 五、教學(xué)過程 我為本次活動設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)： （一）激發(fā)幼兒興趣 首先我設(shè)計提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？” （這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構(gòu)成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。） 然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”?，喝水用的；我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……最后教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。 （這一問題的設(shè)計體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主體原則） （二）引導(dǎo)出現(xiàn) 1、在活動室里尋找塑料制品。 2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。 教師出示實物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。） 這一環(huán)節(jié)完成活動目標(biāo)。 （三）交流討論 本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品，活動區(qū)里又投放了那么多，因此幼兒討論的會非常激烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面。 最后，教師把講座結(jié)果歸類小結(jié)： 1、生活用塑料制品。 2、學(xué)習(xí)用塑料制品。 3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。 這一環(huán)節(jié)完成了活動目標(biāo)2。