（四）教學重點，難點A》初步以學生已有的知識和教訓為起點，掌握教學的重點，處置教學內容。 依據學生的現狀和發(fā)展程度，對11-20的數數，讀寫11-20的數，學生并不生疏。B》建立計數單位“十”的概念。使學生在實踐操作的過程中，理解10 個一組成1個十，掌握1個十和幾個一是11--20各數的組成，低年級學生以形象思維為主，所以“11~20各數的組成”使學生在實踐操作的過程中理解10 個一是1。二、說教法與學法1、創(chuàng)設學生熟悉的情境圖，讓學生通過觀察、數一數的學習方式去認識11-20各數。2、創(chuàng)設情境，讓學生通過猜一猜、數一數、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數”的讀法、組成、數的順序和大小。3、創(chuàng)設一系列的游戲情境，讓學生通過數一數、擺一擺、合作交流的學習方式去鞏固新知識。三、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，導入新課出示水果卡片圖讓學生數一數，由此揭示11-20的主題并復習數數的方法是按順序點著數(二)提供探索機會，經歷學習過程1、數數 ①、 老師這里有一些小棒，請你猜一猜多少根？數出10根小棒，十個一是十，捆成一捆，一捆就是代表10。②通過古人打獵小兔，超過10只用一個大石頭表示，讓學生猜一猜一個大石頭加五個小石子表示幾