一設(shè)計思路文學(xué)作品一旦問世，就形成了一個由作者、作品和讀者構(gòu)成的“三位一體”的系統(tǒng)，那么閱讀其實就是一個思想與文本碰撞，讀者與作者對話，心靈與歷史溝通的過程。（接受美學(xué)的觀點）文學(xué)作品的個性化解讀是由作品的多義性和讀者的差異性決定的，它關(guān)注人的內(nèi)心世界，關(guān)注個體差異，這與《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》主張語文學(xué)習(xí)個性化，閱讀個性化的要求是極其吻合的。所以《文學(xué)作品的個性化解讀》課堂設(shè)計旨在通過多角度的解讀，對比閱讀，不同見解的討論，對不同見解產(chǎn)生原因的研究探討，以及創(chuàng)造性的續(xù)寫等多種方式方法，使學(xué)生在研究整理、合作爭鳴、發(fā)展創(chuàng)新等多方面的能力得到鍛煉和提高。二教材分析與學(xué)情分析（一）教材分析1、本課在全冊教材中的地位和作用《文學(xué)作品的個性化解讀》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材必修第三冊“梳理探究”模塊的一個專題，主要是以傳遞學(xué)生鑒賞文學(xué)的規(guī)律為理念，按照名作重讀、名文共賞、續(xù)寫改編三個部分編寫。