教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)。1.利用工具書和注釋，掃除詩中文字障礙。2.讀“單元知識和訓(xùn)練”中“語言和語境”部分。明確：①聯(lián)系上下文理解語句的含義。②對上下文內(nèi)容要形成整體認(rèn)識。③結(jié)合與作品相關(guān)的時代背景作深入理解。二、引導(dǎo)學(xué)生讀“預(yù)習(xí)提示”。1.補(bǔ)充介紹：“樂府”本是漢武帝時設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷之用。它所搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”或簡稱“樂府”?！队衽_新詠》由南朝陳朝徐陵編選，是《詩經(jīng)》、《楚辭》之后最早的一部古詩總集。2.學(xué)生默讀“預(yù)習(xí)提示”，思考問題。①從表達(dá)方式的角度看詩歌的發(fā)展，《孔雀東南飛》與《詩經(jīng)》、《涉江》有什么不同？（《詩經(jīng)》、《涉江》是抒情詩，《孔雀東南飛》是敘事詩。）②本詩的主題思想是什么？（見“預(yù)習(xí)提示”）作者怎樣來表達(dá)主題思想的？（通過塑造焦仲卿、劉蘭芝的人物形象）作品主要從哪些方面來刻畫人物形象的？（曲折的故事情節(jié)，個性化的人物對話。）