我首先會(huì)試問學(xué)生：35-2得多少？你知道嗎？如果有學(xué)生說出結(jié)果，我會(huì)鼓勵(lì)并追問他，你是怎么想的？學(xué)生不太可能會(huì)說清算理，這時(shí)我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，提出要求：老師告訴大家35-2=33是對(duì)的，那是怎樣算出來的呢？就請(qǐng)你用學(xué)具小棒，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，你就會(huì)找到答案。學(xué)生在建立自己的學(xué)習(xí)方法上會(huì)遇到一定困難，，所以在學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[小棒時(shí)，我會(huì)巡視指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生同桌之間相互說說算法。在學(xué)生匯報(bào)算法時(shí)，我將注意以下三個(gè)方面：(1)、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，由于學(xué)生年齡小，語言表達(dá)不到位，我及時(shí)注意規(guī)范學(xué)生的語言。(2)、發(fā)揮我的示范作用，當(dāng)學(xué)生理解算理有困難時(shí)，我及時(shí)出示課件，演示擺小棒的過程，并示范、歸納算理。(3)、我盡可能地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能理解并掌握算理。