二、學(xué)情分析用減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類問(wèn)題，以往比較多幾個(gè)都是從圖上看出來(lái)的。因此，在教學(xué)時(shí)，充分利用了學(xué)生在第一冊(cè)第二單元“比一比”中初步認(rèn)識(shí)的“同樣多”、“誰(shuí)比誰(shuí)多”的概念，在擺學(xué)具的過(guò)程中感受求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的過(guò)程和方法。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，從學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)形式及學(xué)情發(fā)展出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。（2）通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步培養(yǎng)分析推理能力。（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連。