探究活動(dòng)2(教材第16頁(yè))：“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變起了什么作用?結(jié)合學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，談?wù)?8世紀(jì)法國(guó)戰(zhàn)斗的唯物主義無(wú)神論對(duì)法國(guó)大革命產(chǎn)生的影響?！贝颂骄炕顒?dòng)是為了說(shuō)明哲學(xué)對(duì)時(shí)代的反作用，教師可以把此處的兩個(gè)問(wèn)題與第三、四段結(jié)合在一起講。其中，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的材料和問(wèn)題與第三段對(duì)應(yīng)，法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的材料和問(wèn)題與第四段對(duì)應(yīng)。教學(xué)中可以同樣讓學(xué)生回憶歷史課所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是新興的資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建教會(huì)和神權(quán)的一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)。它的人文主義精神使人們由神面向人，反對(duì)神權(quán)，抬高人權(quán)，倡導(dǎo)人們追求現(xiàn)世幸福；它的科學(xué)主義精神使人們由內(nèi)心的追問(wèn)面向?qū)ν庠谧匀坏奶剿?，喚醒人們的?chuàng)造意識(shí)和科學(xué)精神。這都為資本主義的發(fā)展提供了精神動(dòng)力，起到了思想解放的作用。這個(gè)材料和問(wèn)題主要是引導(dǎo)學(xué)生得出第三段的內(nèi)容，即哲學(xué)通過(guò)批判舊思想、舊制度，更新人的觀念，解放人的思想。