(2)過程與方法目標(biāo)：1．嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識和技能對“世界陸地自然帶分布圖”進(jìn)行分析，并可以圖文轉(zhuǎn)換；閱讀“喜馬拉雅山的垂直地域分異圖”，獲取“山地的垂直地域分異規(guī)律”。2．學(xué)會與他人合作，并學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；3．運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會和見解(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1．激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。2．樹立地理環(huán)境的差異性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、自然地理環(huán)境差異性的含義和體現(xiàn)。2、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律及產(chǎn)生的原因。教學(xué)難點(diǎn)：1、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律及產(chǎn)生的原因。2、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域差異的關(guān)系。