（一） 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 : (5 分鐘 )上課伊始，我把自己作為課程資源來直接導(dǎo)入活動?！巴瑢W(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我 和你們班主任老師有什么不一樣？”學(xué)生新奇地對兩位老師評論一番，在學(xué)生的評論中，引入課題并板書：不一樣 我你他（二） 指導(dǎo)體驗，感受人與人的差異性。(30 分鐘 ) 引入課題后，我用三個活動來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：活動一：“猜猜他（她）是誰？”活動要求： 每個學(xué)生自主為自己設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像 ”，并寫上自己的興 趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等（但不能標(biāo)出名字、照片或可辨識的特征。 ）。然后學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師，接著老師進(jìn)行自畫像陳述，讓學(xué)生猜猜畫的是誰？并用筆寫出名字。最后謎底揭曉?；顒雍螅龑?dǎo)學(xué)生討論：你們是如何從同學(xué)的自畫像中來辨認(rèn)出是哪位同學(xué)的？這個活動初步讓學(xué)生意識到人與人存在著差異，意識到每個人各有特點。