2.對(duì)比分析思路異同思考《植樹(shù)的牧羊人》《走一步，再走一步》兩篇文章是如何做到思路清晰的，比較兩文有何不同。學(xué)生活動(dòng)：（1）小組討論兩篇課文思路清晰的原因，并比較異同。（2）小組代表發(fā)言。預(yù)設(shè) 兩篇文章都以時(shí)間為序組織材料，表達(dá)中心，但《植樹(shù)的牧羊人》是用時(shí)間順序串起幾件事（三次見(jiàn)到牧羊人的經(jīng)歷），來(lái)贊美牧羊人的精神；《走一步，再走一步》是以時(shí)間為序，結(jié)合地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換交代一件事情的起因、發(fā)展、結(jié)果（“我”冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷）以及從中獲得的道理。由此可見(jiàn)，寫(xiě)幾件事時(shí)，要用一條主線(xiàn)貫穿全文、表達(dá)主題，讓文章思路清晰。當(dāng)只寫(xiě)一件事時(shí)，要以事情的發(fā)展為順序，把前因后果交代清楚。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)用經(jīng)典引路，通過(guò)分析比較，歸納出使文章思路清晰的方法，這既是對(duì)閱讀方法的總結(jié)，也為下面的寫(xiě)作實(shí)踐做好鋪墊。