順便說(shuō)，年輕教師在這方面還可以進(jìn)一步提高，例如，可以提升教學(xué)的數(shù)字化水平，也可以創(chuàng)造一些新的教學(xué)方法。我剛才說(shuō)了文科組選手的學(xué)科分布有一個(gè)**比*的現(xiàn)象，參賽選手中還有一個(gè)**比*的現(xiàn)象，那就是在文科組的**名參賽選手中，女教師**人，男教師只有*人。我原以為，理工科組的男教師可能要多于女教師，但是在昨天晚上的評(píng)委會(huì)上聽(tīng)說(shuō)，他們那里也是女教師多于男教師。造成這種現(xiàn)象的原因，也值得我們思考。有人說(shuō)，這表明我國(guó)的高等教育也存在“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象。我說(shuō)，那就看看這屆大賽的評(píng)委吧——評(píng)委中還是男教師居多，而五個(gè)評(píng)委組的組長(zhǎng)都是男教師。也許，我們男教師在年輕時(shí)不如女教師，但是我們有后勁，后來(lái)居上，就超過(guò)了女教師。這是一句玩笑話(huà)。不過(guò)，這大概也佐證了一些婦女問(wèn)題專(zhuān)家所說(shuō)的，“女性職場(chǎng)上的玻璃天花板”。