(三)缺乏科學(xué)合理的獎(jiǎng)罰制度 　　現(xiàn)行制度和分配方式下，課程上多上少差別不大，科研任務(wù)完成多少差別不大，未能體現(xiàn)多勞多得，缺乏科學(xué)合理的獎(jiǎng)罰體系和制度。 　　(四)科研資助力度不大 　　參與調(diào)研、座談和訪談的部分一線教師認(rèn)為，學(xué)院教研科研氛圍不濃，現(xiàn)行分配制度對從事教研科研的老師不利，不能有效調(diào)動教師從事教研科研的積極性。 　　(五)對教職工人文關(guān)懷不夠 　　參與調(diào)研、座談和訪談的部分教職工反映，學(xué)院層面缺乏對教職工個(gè)人發(fā)展的總體規(guī)劃，對教職工(包括辦公室人員)的個(gè)人發(fā)展關(guān)心不夠，對公共服務(wù)做出貢獻(xiàn)比較大的教職工的溝通不夠，對行政坐班人員的工作壓力疏導(dǎo)不夠。