處理歌曲：師：同學(xué)們請思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情？ （四個(gè)“響叮當(dāng)”） 學(xué)唱四個(gè)“響叮當(dāng)”。 師：歌曲中四個(gè)“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂記號？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來演唱？——加了跳音記號，要唱得短促跳躍，力度要怎么處理？作漸強(qiáng)，表現(xiàn)兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習(xí)一遍。。 1.師示范演唱：2.請同學(xué)們用‘LA ’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握）。3.請同學(xué)們試著把歌詞加進(jìn)去唱一唱 （斷音記號 ）。4.放開聲音 ，完整的唱一唱 （要求 唱出愉快 歡樂的情緒）。注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。 師：其實(shí)呀，歌曲和節(jié)拍、旋律有關(guān)系以外還和演唱時(shí)的強(qiáng)弱力度處理有很重要的關(guān)系。5、出示力度標(biāo)記的課件（力度小游戲）。實(shí)踐與創(chuàng)造： 男生用第二聲部的“叮當(dāng)叮當(dāng)”為女生伴奏。要求由慢到快。學(xué)生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。