五、說教法1、直觀形象法：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織幼兒開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。本活動我運用了現(xiàn)代化的課件組織幼兒觀看陌生人哄騙小朋友的幾個典型事例。并引導(dǎo)幼兒說說誰上當(dāng)了？誰沒上當(dāng)？為什么會上當(dāng)？陌生人是怎樣哄騙小朋友的？討論被陌生人騙走會有什么后果？選用此方法一方面可以喚起幼兒相關(guān)經(jīng)驗的回憶，調(diào)動幼兒參與的積極性。另一方面點明主題，讓幼兒知道為什么不能相信陌生人的話，萌發(fā)幼兒初步的防范意識。2、討論法:教師與幼兒圍繞“如何保護(hù)自己？”展開討論。通過教師給予的多個問題情境引導(dǎo)幼兒清楚認(rèn)識到不能跟陌生人走，并討論如何婉轉(zhuǎn)地說出理由。綱要中指出：“幼兒應(yīng)成為活動的主體，教師作為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者應(yīng)調(diào)動一切積極因素與幼兒進(jìn)行積極而有效的互動?！彼栽诒经h(huán)節(jié)運用討論法正是體現(xiàn)了這一理念，大家通過討論相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識。3、角色扮演法：瑞典著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童所獲得的巨大成就主要不是教師傳授，而是出自兒童本身，是兒童主動發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果。作為幼兒活動的支持者和合作者我與幼兒一同模擬生活中小朋友一人在家，有陌生人敲門的情景。讓幼兒扮演孩子，扮演陌生人，嘗試從該角色的立場上分析問題、處理問題、體驗情感，使幼兒學(xué)會親近社會行為方式的同時，讓他發(fā)自內(nèi)心地做出親近社會的行為。