三、活動(dòng)過(guò)程1、準(zhǔn)備活動(dòng) 律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳” ① 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如： 走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 ② 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。 ③再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。 （評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng) 師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？” （小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。） ① 出示彩色皺紋紙。 師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？” 幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè)。 （評(píng)析：熟悉的音樂(lè)，增加了幼兒“舞”的興致。） ② ：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！?幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。 ③ 放音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以 畫(huà)出多少種圖形。 師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧?！?（評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán) 境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。） ④請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。 a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？” b.幼兒畫(huà)舞譜。 ⑤集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。3、結(jié)伴創(chuàng)編 ①彩帶與腳配合跳舞 “你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎？” ②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈 “找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈?！?（評(píng)析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體， 既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。）