其次在家長工作上，我們通過家長園地、和每日的家園信息反饋及個(gè)別談話，鼓勵(lì)家長利用休息日帶孩子去踏青、去放風(fēng)箏……在這些活動(dòng)中充分感受到春天給我們帶來的樂趣。對(duì)這些游玩活動(dòng)，我們教師再給以適當(dāng)?shù)募医讨笇?dǎo)，幫家長引領(lǐng)孩子既玩又學(xué)：如孩子們玩了放風(fēng)箏后，回家一起編個(gè)小故事，第二天可以講給幼兒園的同伴聽。孩子們踏青歸來，回家共同畫一幅畫……在這樣的活動(dòng)中，孩子們非常有興趣。像王茹、劉笛文、張?jiān)竭@些小朋友，他們和家長共同完成的作品就得到了同伴和老師的贊賞。從而帶動(dòng)了全班孩子參與學(xué)習(xí)的興趣，更是對(duì)家長支持幼兒教育工作的一個(gè)激勵(lì)。第三在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們選取了一些富有童趣又與主題息息相關(guān)的的歌曲、故事等，給孩子們直接的引導(dǎo)。如“看朋友”“春天來”“蜜蜂做工”在這些歌曲、律動(dòng)，孩子們和教師一起用可愛的動(dòng)作去表現(xiàn)春天的小動(dòng)物、春天的美麗景色。給了孩子們感受美，表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。就是在這樣一系列有針對(duì)性的活動(dòng)中，孩子們的情感有了表達(dá)的空間、能力得到了提升。而最為重要的是：讓我們小班的家長有了參與幼兒園活動(dòng)的意識(shí)，這對(duì)今后工作的開展是極具推動(dòng)力的。