（一）故事引入，激發(fā)興趣你們知道曹沖稱象的故事嗎？曹沖是如何稱象的？如果將大象與這些石塊放在一個巨大的天平兩端，天平會如何？以曹沖稱象的故事引入天平并通過天平的平衡引入課題。（設(shè)計理念：故事引入讓課堂教學(xué)變得愈加生動，能把學(xué)生的精力集中到課堂教學(xué)上來）（二）引導(dǎo)探究，合作交流1.出示64頁圖1的一個茶壺與兩個茶杯天平平衡圖，讓學(xué)生感受天平平衡。引導(dǎo)學(xué)生用等式表示出a=2b。（設(shè)計理念：課件演示與學(xué)生活動相結(jié)合來抽象概括使學(xué)生印象深刻。）2.猜想假設(shè)，小結(jié)規(guī)律。先讓學(xué)生猜想在圖1的基礎(chǔ)上兩邊各放兩個同樣的茶杯天平還能平衡嗎？然后再通過課件演示天平的再次平衡，驗證學(xué)生的猜想，用字母表示即a+2b=2b+2b。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：等式兩邊同時加上同一個數(shù)，兩邊的結(jié)果依然相等。