圍繞紀昌的練習，讓學生體會人物形象。 （1）學生交流：紀昌學射（認真）、紀昌學射（刻苦）、紀昌學射（很用功）、紀昌學射（很有毅力和恒心）、紀昌學射（不怕辛苦）…… （2）思考：飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不先教他開弓放箭？ 讓學生認識到先練眼力的重要性，進而延伸到學習其他東西 也是一樣，學習一定要打好基本功。 紀昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手？ 讓學生聯(lián)系過程和結(jié)果，從中受到啟發(fā)。 《紀昌學射》告訴我們：學習本領(lǐng)，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要有決心、毅力和恒心。（四）課堂總結(jié)。 蔡桓公不聽名醫(yī)的話一命嗚呼，紀昌聽從名師的教導成了射箭高手。短小的寓言故事，能讓我們悟出許多生活的道理。六、說板書設計 最后我來談談我的板書，《扁鵲治病》抓住主要人物的形象特 點進行板書，最后得出故事的道理；《紀昌學射》根據(jù)故事的發(fā)展進行板書，將故事中的主要人物和情節(jié)按順序串起，使故事完整呈現(xiàn)。兩篇板書簡單明了，方便學生理解。