在分析中也創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,將自己帶入到當(dāng)時(shí)地人群中,代入到當(dāng)時(shí)地作者,讀出對魯迅地愛戴、懷念、感激……升華對魯迅地認(rèn)識(shí)和感情。 同時(shí)通過圈點(diǎn)勾畫,讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章描寫地方法。 （四）課堂總結(jié)。 作者以眾人對魯迅地追悼引入回憶,記敘了關(guān)于伯父魯迅先生地五件事,表現(xiàn)了魯迅先生地崇高品格。他為自己想得少,為別人想得多。作為一個(gè)長者,他關(guān)心下一代地成長,關(guān)愛家人；作為一個(gè)革命者,他為人民說話,為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個(gè)先生,他救助車夫、關(guān)心女傭,同情勞動(dòng)人民。正如他自己說地那樣“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?！?。 六、說板書設(shè)計(jì)。 最后我來談?wù)勎业匕鍟?本次板書圍繞課文記敘地事情展開,并從事情中總結(jié)出魯迅地高尚品格提煉板書,最后以文中地話點(diǎn)出主旨,歸納總結(jié)。板書涵蓋了課文內(nèi)容,層次清晰,點(diǎn)出了魯迅地品格,幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。