三、說教法及學(xué)法（一）說教法誦讀法、引導(dǎo)法（有效地實施教學(xué)，本著“教師為主導(dǎo)”的原則，結(jié)合文本特點和學(xué)習要求，開展教學(xué)活動。）（二）學(xué)法“摘錄法”、“質(zhì)疑合作探究”法。（更好地凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀文言文的能力。）四、說教學(xué)過程課前預(yù)習——課堂教學(xué)——課后學(xué)習（發(fā)展學(xué)生學(xué)習能力要，力求“文”“言”并重。）（一） 課前預(yù)習：讀一讀，圈一圈，辨一辨，釋一釋1、認真朗讀課文，讀準字音，讀對節(jié)奏。2、借助注釋及工具書，疏通字詞，弄懂大意。3、查閱相關(guān)資料，了解范仲淹，認識岳陽樓。4、熟讀背誦，圈點批注，質(zhì)疑問難。（以上四步預(yù)習法，以“讀”貫之，指導(dǎo)學(xué)生自主讀文，采用讀一讀，圈一圈，辨一辨，釋一釋的方法，這樣，學(xué)生不但做到了從實際出發(fā)，還養(yǎng)成了搜集整理、質(zhì)疑思考的良好學(xué)習習慣。學(xué)生的預(yù)習過程先獨立學(xué)習再小組交流，生生互動，共享學(xué)習資源，培養(yǎng)合作意識和互助精神。）