二、思考提問首先學生再次仔細閱讀課文，提出自己不懂的問題和有必要深究討論的問題。學生先后提出如下一些問題：為什么作者要反復寫“愛熱鬧也愛冷靜”的雙重性格?課文第五段，寫月光用“瀉”不用“照一鋪”，其好處是什么?作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章?第四段景物描寫，為什么葉子寫得多?課文最后一句話“輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”是否多余?心里頗不寧靜表現(xiàn)了什么?第五段酣民、小睡各指什么?有無深層含義?采蓮與文章主體有什么關系?為什么要寫采蓮的事情？作者為什么會由光和影聯(lián)想到名曲？第六段寫“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，作者為什么會如此傷感?《荷塘月色》為什么如此出名?我好像看不出它的好處。其次教師和學生一起梳理上述問題，重新整合。第一類問題是關于文章主旨、作者思想感情的問題。為什么作者要反復寫“愛熱鬧也愛冷靜”的雙重性格？作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章？：心里頗不寧靜表現(xiàn)了什么?