例3 的教學采用嘗試教學法。因為例3是例1、例2的引伸和發(fā)展，這一知識對學生來說并不陌生，而是七分熟，三分生。教學時可以根據(jù)教材的這一特點和學生已有有 知識或經驗指導學生用七分熟的知識作為基礎，去嘗試解決三分生的知識，從而獲得知識，發(fā)展能力，其教法是：1、出示嘗試題：0.035×0.16。師： “這是一道較復雜的小數(shù)乘法計算題，看誰能動腦筋，自己來算出它的結果？”2、自學課本：問題的提出，使學生產生了解決問題的愿望，這時引導學生閱讀課 本，由于嘗試題與課本例題相仿，學生可以通過自學例題舉一反三，學會解答嘗試題的方法。3、嘗試練習：這一步是學生嘗試活動的主體，可以讓好、中、差三類 學生板演，全班學生同時練習，教師巡視，及時了解學生嘗試練習的情況。4、學生討論：嘗試練習后，引導學生進行討論，評價一下板演的三位同學誰做對了，誰 做錯了，并不等于掌握了知識，還必須懂得算理，理解知識的內在聯(lián)系，所以教師的講解就顯得更為重要了。