1． 注重情境引入。問題是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，情景是問題的外衣，在起始環(huán)節(jié)，讓學(xué)生置身于學(xué)生生活的實(shí)際問題情境中，在解決問題的過程中探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)教好的解決實(shí)際問題，使他們感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和美，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。從生活素材入手，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，吸引學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)的探索。2． 加強(qiáng)新舊聯(lián)系從整數(shù)除法的計(jì)算法則入手，以舊引新，新舊結(jié)合，新舊對(duì)比。在學(xué)習(xí)中發(fā)展知識(shí)，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3.注重探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它是一種學(xué)生主動(dòng)參與與學(xué)習(xí)活動(dòng)獲取知識(shí)的過程，學(xué)生可以在探究活動(dòng)中培養(yǎng)探究能力。讓學(xué)生通過估一估，猜一猜，試一試，說一說，比一比，等活動(dòng)讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生，發(fā)展和形成的過程，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。