出示例２，計算５．９÷（３．９４＋６．８６）×０．８先引導學生觀察題里有哪些運算和括號，是幾步的計算題，根據(jù)已學的運算順序，確定先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步。在計算中，能夠用口算的要隨時要求學生口算，以提高計算速度。在第二步計算５．９÷１０．８時，出現(xiàn)了除不盡的情況，應向?qū)W生說明，當除得的商超過兩位小數(shù)時，一般只保留兩位小數(shù)，因為所得的商是近似數(shù)，所以這一步前面應寫"≈"而不是"＝"。但在以后的計算中還寫"＝"。出示例３，計算：８÷〔（４０．７５－９．５）×０．４〕＋１０．６５先引導學生仔細觀察例３，并說出運算順序再計算，著重向?qū)W生指出：在一個括號里面的運算沒有做完之前，切不可把括號去掉。讓學生在做完三道例題的基礎上總結出小數(shù)四則混合運算的運算順序，分析、比較新舊知識的異同點，引導學生掌握新知識，掌握學習新知識的方法。