三、 以探為主，說流程。課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了以下幾個主要的教學(xué)程序：（一）回憶舊知，導(dǎo)入新課。（二）大膽探索，學(xué)習(xí)新知。教學(xué)中，運用轉(zhuǎn)化類推的方法，不僅可以溝通知識之間的聯(lián)系，而且可以化繁為簡，化難為易，將未知轉(zhuǎn)化為已知，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解新知識，提高課堂教學(xué)效果。1、學(xué)習(xí)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。（1）出示提出的問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報得到兩種不同的結(jié)果。教師提問：數(shù)字不一樣，但結(jié)果相等嗎？學(xué)生通過理解，計算沒出錯誤它們應(yīng)該是相等的。（2）接著提出怎樣才能較快地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生從小數(shù)的意義入手得小數(shù)也可以寫成分?jǐn)?shù)。