一．教材分析：本課的內容是人教版生物必修3第3章第1節(jié)，本課題的參考課時為1課時?！吨参锷L素的發(fā)現(xiàn)》這一節(jié)內容在全書中所占的比例并不多，但其內容與生產生活實際聯(lián)系密切，所以是極其重要的。特別是其中”生長素的發(fā)現(xiàn)過程”隱含的科學研究的方法與過程，以及設計實驗時所要控制的”單因子變量”問題，在整個必修課本中處于相當重要的地位，也是培養(yǎng)學生科學研究能力的很好的載體，更是歷年高考的熱點。這部分內容對學生實驗設計能力、提出問題、分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng)是一個好的素材。根據(jù)近十年高考生物試卷分析，本考點幾乎是年年必考的內容。其中生長素的產生，分布、運輸，生理作用等更是考查的重點。值得注意的是，近年來對本考點的考查，更多的是將試題置于實驗探究的背景條件下，運用讀圖分析等形式，既考查學生對生長素作用原理的理解與掌握，更重視實驗設計能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，符合新高考能力立意的命題思想。二．教學目標：