2、作曲者這樣安排的原因（引導(dǎo)學(xué)生從人物的走路特點(diǎn)來分析）：（課件八）小和尚是小孩，走路節(jié)奏是蹦蹦跳跳的。瘦和尚是大人，走路節(jié)奏是平穩(wěn)稍快的。胖和尚是胖人，走路節(jié)奏是稍慢笨拙的。從而激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從平時(shí)熟悉的人物去了解音樂，感受音樂。3. 給學(xué)生分發(fā)木魚、雙響筒、響板，讓學(xué)生試著敲出三個(gè)和尚的走路節(jié)奏。讓學(xué)生把自己的感覺、想法敲出來，敲出對(duì)音樂的興趣，并享受其中的樂趣。三．欣賞《三個(gè)和尚》動(dòng)畫片（階段目標(biāo)：進(jìn)一步了解《三個(gè)和尚》后面的故事情節(jié)。感受到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能在集體生活中找到快樂的道理。）四. 聽辨不同場面（階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中不同的情緒、音高、速度，用于表現(xiàn)不同的場面）1. 聆聽旋律，辨別不同場面聽辨“念經(jīng)、救火、和好”的場面。讓學(xué)生注意場面的節(jié)奏快慢，給自己的感受是如何的。