第四樂(lè)句的旋律向下模進(jìn)，好像小馬車越走越遠(yuǎn)，又似馬車遇上了顛簸的路，演唱時(shí)力度應(yīng)越來(lái)越弱，每小節(jié)第一個(gè)“答”應(yīng)唱的強(qiáng)一點(diǎn)。）然后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師演唱時(shí)聲音有什么變化？通過(guò)對(duì)比，用漸強(qiáng)、漸弱的力度分別演唱兩樂(lè)句，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)歌曲演唱力度的把握。再對(duì)歌曲進(jìn)行速度處理，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解和情緒把握。接下來(lái)是創(chuàng)編歌詞，導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，時(shí)間為什么像小馬車？時(shí)間還像什么？學(xué)生討論、交流。這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開(kāi)啟學(xué)生的多種感知通道，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門。新課標(biāo)提出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我充分滲透這一教學(xué)理念，通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調(diào)能力。