師：同學(xué)們，不同的速度變化表達(dá)了歌曲不同的情緒，剛才我們感受了抒情、優(yōu)美的歌曲《小小羊兒要回家》，接下來，讓我們換一種風(fēng)格來演唱這首歌曲吧！將學(xué)生分成小組，小組之間嘗試用稍快的速度來演唱歌曲，并說說這樣改變之后，歌曲的情緒發(fā)生了什么變化？最后再請(qǐng)學(xué)生到這個(gè)“半圓形”的舞蹈中央來表演。（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中我滲透了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理念。通過生生合作和自主探究的方式來對(duì)歌曲的速度進(jìn)行改編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)不同的速度變化帶來不一樣的歌曲情緒，而且設(shè)計(jì)的讓學(xué)生表演這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)給學(xué)生們積極的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力，創(chuàng)造力的發(fā)展。