承接上一個(gè)環(huán)節(jié)，我播放音樂讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽第一次，音樂的情緒是怎樣的？唱了什么內(nèi)容？第二次聆聽時(shí)，我讓學(xué)生隨著音樂跟老師一起律動(dòng)，律動(dòng)的動(dòng)作根據(jù)音樂的各要素經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，這樣有助于學(xué)生在律動(dòng)的過(guò)程感知音的高低，節(jié)奏特點(diǎn)。第三次，我讓學(xué)生聆聽教師的范唱找出重復(fù)的樂句并做出記號(hào)。根據(jù)學(xué)生的回答，用多媒體出示歌曲中重復(fù)樂句曲譜。并請(qǐng)學(xué)生視唱。并由此過(guò)度到第二個(gè)步驟：突破難點(diǎn)并請(qǐng)學(xué)生視唱。第一條旋律中六度、七度大跳音程的音準(zhǔn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)唱時(shí)我借助手勢(shì)來(lái)聽性學(xué)生音的高低，這樣通過(guò)手往下的動(dòng)作自然帶動(dòng)學(xué)生往下唱，大大提高了學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握能力，輕松解決了難點(diǎn)。接著讓學(xué)生視唱第二條旋律，為了顧及全體學(xué)生的差異，我讓部分不能視唱的同學(xué)用啦模唱。歌曲總共6樂句，這兩條又是重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了這兩條旋律相當(dāng)于學(xué)會(huì)了個(gè)樂句。大大降低了學(xué)唱歌曲的難度。