本節(jié)課側(cè)重讓學(xué)生放手去自己探究、自己發(fā)現(xiàn)、自己交流、自己總結(jié)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中感受收獲的喜悅。在三角形內(nèi)角和的探究這一環(huán)節(jié)，學(xué)生很感興趣，探究比較積極，通過(guò)小組探究、交流，最終都能得出正確的結(jié)論，基本達(dá)到預(yù)期效果。但學(xué)生的思維受定式影響，探究的途徑受到約束，需在以后的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本節(jié)課注重了三角形內(nèi)角和定理的證明，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行不同證明方法的嘗試，旨在發(fā)散學(xué)生的思維，鞏固、規(guī)范學(xué)生的證明過(guò)程，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，合作學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐取得良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。