效果：通過(guò)對(duì)漂亮圖案的欣賞、分析，使學(xué)生逐步領(lǐng)略圖案設(shè)計(jì)的奇妙，逐步掌握一些簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)技能.通過(guò)學(xué)生的討論交流，讓學(xué)生自己探索出圖形變化的過(guò)程，為后面分析較復(fù)雜圖案所運(yùn)用的幾何變換的規(guī)律和特征奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)中，只要學(xué)生分析的合情合理即可。第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問(wèn)題內(nèi)容：1．欣賞下圖的圖案,分析這個(gè)圖案形成的過(guò)程，仿照?qǐng)D中的某個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，與同伴交流，并簡(jiǎn)述你的設(shè)計(jì)意圖。2．欣賞上圖中的圖案，并分析這個(gè)圖案形的過(guò)程。提問(wèn)：1．基本圖案是什么？有幾個(gè)？2．分析同色“爬蟲(chóng)”、異色“爬蟲(chóng)”之間的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)圖案是由三個(gè)“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“爬蟲(chóng)”（綠、白、黑），形狀、大小完全相同。