六、說教學(xué)資源：充分利用教材與課件的有機(jī)結(jié)合，利用課件的輔助功能，把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來。七、說教學(xué)過程（一）表演導(dǎo)入1、提出問題：我們每天都要吃飯，同學(xué)們會(huì)吃飯嗎？會(huì)的舉手，并及時(shí)表揚(yáng)，給予肯定。將學(xué)生的思維引入飯前洗手中來。2、觀察圖片：他們?cè)诟墒裁矗?、活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)表演洗手、吃飯。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)洗手后的同學(xué)給予肯定，沒洗手的進(jìn)行提醒。（二）活動(dòng)二：識(shí)圖、情境引出，吃飯前要洗手。1、請(qǐng)學(xué)生講臺(tái)前表演洗手。教師點(diǎn)評(píng)洗手的效果，指出學(xué)生洗手的方法不規(guī)范是洗不干凈的。2、讓學(xué)生看圖觀察40頁洗手的六個(gè)步驟。(同桌討論：怎樣洗手才干凈)請(qǐng)學(xué)生講臺(tái)前表演,并告訴學(xué)生科學(xué)的洗手方法洗手才干凈。課件出示，正確的洗手方法。老師教，學(xué)生一起學(xué)習(xí)正確的洗手方法，在全體學(xué)生的參與中調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性。