預(yù)設(shè) 滿懷無限愁緒看著太陽西下，揚(yáng)鞭東去從此辭官赴天涯。落紅紛紛絕不是無情之物，愿化作春泥培育更多的新花。本環(huán)節(jié)運(yùn)用知人論世的方法，巧妙地將詩歌和寫作背景糅合在一起，讓學(xué)生逐步深入地理解詩人的情感和志趣。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受詩韻，讓學(xué)生初步了解詩意，為后面理解詩人情志做鋪墊。四、知人論世，感悟詩情生再次朗讀詩歌，結(jié)合作者生平及寫作背景，思考下面的問題。設(shè)問1：詩人為什么要辭官回家？預(yù)設(shè) 鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的前一年，英國利用鴉片入侵，清朝廷分成主戰(zhàn)與主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因“忤其長官”，辭官回鄉(xiāng)。設(shè)問2：我們通過哪兩句詩可以體會(huì)出被迫辭官的龔自珍的心情？預(yù)設(shè) 浩蕩離愁白日斜——“浩蕩”本指水勢浩大，在這里喻“愁”，同時(shí)以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛襯托離愁，表現(xiàn)了詩人愁之深之切。吟鞭東指即天涯——馬鞭一揮，離京遠(yuǎn)去，直至天涯，足見詩人離京的決絕，也表現(xiàn)了詩人的豪放灑脫。