【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景模擬，使學(xué)生明確講述的基本原則。老師提出基本原則，具體如何做由學(xué)生自由討論，集思廣益完成，師生共同探究。這兩種方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使課堂氛圍更加活躍。三、實(shí)踐檢驗(yàn)，形成能力1.當(dāng)堂訓(xùn)練，檢驗(yàn)?zāi)芰煟骸皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！泵鞔_了講述的原則，下面我們就檢驗(yàn)一下同學(xué)們的講述能力。課件出示：在社團(tuán)活動(dòng)中，坤霖借了依依的羽毛球拍去打球。但在坤霖和李鄖打球的過(guò)程中，李鄖因用力過(guò)猛不慎將球拍打壞了。坤霖知道這副球拍是依依媽媽送給她的生日禮物，非常有意義并且價(jià)格不菲。坤霖覺(jué)得非常尷尬。（1）依依知道這件事，傷心地哭了。如果你是坤霖，你該如何向依依講述這件事情？（2）李鄖把球拍打壞了，但是他并沒(méi)有提及要賠償?shù)囊馑?。如果你是坤霖，你該如何同他講？（3）這件事在班上鬧得人盡皆知，沸沸揚(yáng)揚(yáng)。如果你是班長(zhǎng)并將就此事開(kāi)一次班會(huì)，你會(huì)怎么說(shuō)？