1、通過學(xué)生口答判斷x和y是否適合方程，初步感知方程的解.這一環(huán)節(jié)較容易，學(xué)生基本能掌握；如有困難的，可小組自行解決.2、學(xué)生搶答適合方程的x和y，學(xué)生獨(dú)立思考可能會找；如果存在問題，小組交流探討找出方程的解,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)解有無數(shù)個，此時教師可點(diǎn)明本題是實(shí)際問題只取自然數(shù).接著展示同學(xué)做法，繼而得出二元一次方程一個解的定義.3、二元一次方程組的解的設(shè)計通過展示兩個方程的解，讓學(xué)生判斷哪組解同時適合兩個方程，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上思考；如果存在困難，可組內(nèi)解決，從而體驗(yàn)方程組解的含義，師生互動進(jìn)行歸納得二元一次方程組的解的定義.4、自主練習(xí)的設(shè)計，題 1屬于基本知識生應(yīng)掌握的不錯.題2考察生用列舉法求解，體會二元一次方程解的不唯一.題 3二元一次方程解的逆運(yùn)用，這組題目生可能存在困難，小組可進(jìn)行交流，教師再引導(dǎo)學(xué)生分析.