因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。