小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。 （二）找找躲起來的積木塊 導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。 出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？ 重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。 小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木 三、 造房子，數“磚塊” （一） 造幢房子把分數 導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。 重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋 集體點數時一層一層數清楚 （二） 學做小小建筑師 導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？ 要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！ 重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。 驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？ 小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。 四、延伸： 導語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！ 教學反思： 今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有： a) 關注細節(jié)的設計 計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）?！凹毠?jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！ b) 注重互動的有效性 我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。