四、設(shè)計思路：我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來設(shè)計這個活動流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動設(shè)計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。五、活動流程：提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流(一)提出問題：1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。能聽音樂伴奏的速度，完整表演。(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛犜挕?。鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動作最快的朋友。”2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”“我們請客人老師一起來看看”。