2. 生快速瀏覽課文，弄清楚什么是天窗。(1) 師引導(dǎo)：究竟什么是天窗呢？下面就請同學(xué)們帶著這個問題快速瀏覽課文。(2) 生快速瀏覽課文，并找出相關(guān)語句。(3) 示例：在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作"天窗"。（相機板書：一個小方洞）(4) 師小結(jié)：天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣，讓孩子們的童年充滿想象。下面讓我們一起去感受天窗的魅力?！驹O(shè)計意圖】利用題目引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，可以使學(xué)生與作者對話，學(xué)會質(zhì)疑的方法，產(chǎn)生閱讀的興趣。板塊二，初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1. 生初讀課文，自學(xué)生字詞語。(1) 同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的字音或詞語。(2) 師指名分自然段讀課文，檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。2. 檢查字詞預(yù)習(xí)。(1) 課件出示本課要求會認(rèn)的字。(2) 師指名認(rèn)讀，相機引導(dǎo)生說說是用怎樣的方法記住字形的。(3) 形近字識記示例：慰（安慰）蔚（蔚藍）藉（慰藉）籍（書籍）瞥（瞥一眼）憋（憋氣）(4) 課件出示本課要求會寫的字。(5) 師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點指導(dǎo)“鷹、霸”2個字的書寫。鷹：注意是半包圍結(jié)構(gòu)。霸：上短下長注意雨字頭的寫法。（課件出示“鷹、霸”的書寫筆順）(6) 課件出示本課要求正確讀寫的詞語。師指名認(rèn)讀，相機正音。【設(shè)計意圖】寫字時，引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)相同的字在寫法上的異同點，然后逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的習(xí)慣。正確書寫漢字的基礎(chǔ)是理解漢字的意思。板塊三，朗讀課文，整體感知1. 默讀課文，找出中心句。(1) 師引導(dǎo)：快速默讀課文，想想天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話概括。(2) 生默讀課文，邊讀邊思考。(3) 生交流。（相機課件出示：小小的天窗是你唯一的慰藉）2. 大聲朗讀全文，讀通、讀順課文。3. 學(xué)習(xí)第1～3自然段。(1) 師引導(dǎo)：請大家小聲讀第1～3自然段，邊讀邊思考：天窗在哪兒？為什么要開天窗？(2) 指名交流。師引導(dǎo)生聯(lián)系課文中的語句，說說自己的理解。(3) 根據(jù)生的交流，出示相關(guān)語句。(4) 師： 漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子們唯一的慰藉？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖】提出開放性的問題來讀課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味句段和感受情境，留給了學(xué)生讀書感悟的余地，也留給了學(xué)生思考的空間。