【設計意圖】通過學生自由發(fā)言，加深了對雷鋒叔叔的崇敬之情，產生助人為樂的意識，同時也提升了自己的語言表達能力。 第四步，我會以“雷鋒叔叔還會在哪里留下足跡，我們還可以從哪里體會到雷鋒精神呢？我們下節(jié)課再來尋找”來結束本節(jié)課的學習。（四）結合練習，豐富積累 第一步，出示課后的讀讀記記，引導學生通過多次，積累“彎彎的小路”、“長長的小溪”、“晶瑩的露珠”等詞語。 第二步，讓學生再找一些或說一些這樣的詞語，并試著用這些詞說話。體會這篇課文中語言的優(yōu)美。 【設計意圖】引導學生多讀多記，讓學會在語言實踐匯中豐富積累，學會運用。七、說板書設計這堂課我緊扣文章結構和學生的回答生成板書，簡單扼要，條理清晰，便于學生理解。第一列是雷鋒到過的地方，第二列是雷鋒幫助過的“人”，第三列是雷鋒的動作，意在體現(xiàn)雷鋒的奉獻精神。