（五）仿寫詩歌， 語文學習應該培養(yǎng)學生的語感，重視學生的語言積累。在課文的導入時，用“要是你在城里迷了路怎么辦”，為仿寫詩歌內容上作了鋪墊，而詩歌的形式，學生自己能夠悟出一點來，那么這種仿寫，既有語感的培養(yǎng)，又有對課文的拓展延伸。（六）拓展延伸，開闊視野 你還發(fā)現(xiàn)了哪些天然的指南針？他們是怎樣幫助你辨別方向的？我們來交流一下你們課前搜集的資料吧（課文內容之外，是學生展現(xiàn)自己課外知識的機會。）選幾個代表進行展示。（七）課堂總結大自然不光有很多天然的指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們去發(fā)現(xiàn)呢。課外閱讀《十萬個為什么》《少年百科全書》等書籍，了解大自然的奧秘。（八）游戲鞏固，指導書寫 學生學完課文之后，對課文有個總體的認識，我設計了游戲“喜羊羊回家”，這樣既能集中學生的注意力，還檢測了學生是否掌握了本課的生字，而且還順其自然地過度到指導書寫。