三、說教法過程我根據(jù)自己的理解和預(yù)設(shè)的目標(biāo)，用一課時完成本課教學(xué)，教學(xué)過程包括以下四個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，生活導(dǎo)入首先，我注意到這篇文章是刪改的文章開始還有這么一句話“創(chuàng)造主未完成之工作，讓我們接過來繼續(xù)創(chuàng)造”，我以此為素材，讓學(xué)生談一談宗教中造物主的創(chuàng)造故事，學(xué)生暢所欲言后，教師引入新課：“對‘創(chuàng)造’，同學(xué)們都有自己獨到的見解，那么我們的教育家又是怎樣理解的呢？讓我們一起走進(jìn)陶行之和他的《創(chuàng)造宣言》吧。”這一銜接語自然引出了簡介作者的環(huán)節(jié)。二、整體感知、體會情感如何引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章，去感悟“創(chuàng)造”，體會作者的思想感情呢？我試圖通過一個大問題來引發(fā)學(xué)生對文本的自主學(xué)習(xí)和初步探究。步驟1：自主探究：問題是這樣設(shè)計的：“關(guān)于創(chuàng)造，本文列舉了哪些人和事？并請就其中一二個你自己熟悉的事例談?wù)劷o你的啟示?！?/p>