五、說教學過程（一）整體讀，感知美1.激趣導入：同學們，我們偉大的祖國不僅地大物博、山清水秀，而且歷史悠久，唐詩宋詞更是我國文化藝術(shù)的瑰寶。今天，我們將借助唐詩《望洞庭》，來領(lǐng)略一代“詩豪”的絕世文采。? 2.解題，了解劉禹錫和洞庭湖的資料。? 3.播放課文錄音，學生邊聽邊欣賞畫面，整體感知美。?4.通過多種形式的讀，達到學生能正確、流利地朗讀古詩的目的。（二）理解讀，洞察美1.抓住字眼“兩相和、鏡未磨、遙望、白銀盤、青螺”明確詩的意思；? 2.抓想象領(lǐng)悟詩的意境。詩中有畫，讀詩要想象重現(xiàn)詩中的畫面;畫中有詩，讀詩要欣賞詩中精妙語言對畫面的描述。賞析古詩。?? 3.抓吟誦：進一步升華情感，得到美的熏陶。? ?詩可言志，亦可傳情。古詩是語言的濃縮，而往往濃縮就是精華。作為中國獨有的寶貴文化遺產(chǎn)，讓學生意識到古詩語言的精煉與美妙，不僅可以加深學生對古詩內(nèi)容的理解，還可以引發(fā)學生對祖國古代文化的熱愛。（三）誦讀悟情，深化美1.投影出示兩首詩：? 2.比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。?3.自由理解的基礎(chǔ)上，同桌交流。? 4.指名匯報。（正因無風，湖面才會如此寧靜、和諧；正因作者在遠望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏；之所以是“白銀盤”，正因是在皓月銀輝下。）